Москва Деканат: 3-я Мытищинская улица, д. 3 стр.1, 1 этаж, ком. 108
+7 (495) 181-53-05
+7 (963) 978-50-86
Телефон деканата
  • Сведения об образовательной организации
  • Об Институте
  • Контакты
  • ...
    Институт эмоционально-образной терапии Н. Линде
    Главная
    Курсы (запись)
    Расписание
    Преподаватели
    Отзывы
    Информация
      Версия для слабовидящих
      Меню  
      • Главная
        • Регистрация на открытый мастер-класс Марины Толмачевой "Работа с психологическим бесплодием и неудачами ЭКО методом ЭОТ" в Институте эмоционально-образной терапии Н.Д.Линде
      • Курсы (запись)
      • Расписание
      • Преподаватели
      • Отзывы
      • Информация
      Заказать звонок
      +7 (495) 181-53-05
      +7 (963) 978-50-86
      • Главная
      • Курсы (запись)
      • Расписание
      • Преподаватели
      • Отзывы
      • Информация
      • Мой кабинет
      • +7 (495) 181-53-05
        • Назад
        • Телефоны
        • +7 (495) 181-53-05
        • +7 (963) 978-50-86
        • Заказать звонок
      Москва Деканат: 3-я Мытищинская улица, д. 3 стр.1, 1 этаж, ком. 108
      inst@ei-t.ru
      • Вконтакте
      • Telegram
      • YouTube
      Конференция "Работа с психосоматическими проблемами методом ЭОТ - 2026
      Регистрация
      Регистрация
      • Главная
      • Наши курсы
      • Базовый курс ЭОТ
      • Базовый курс ЭОТ (диплом)

      Базовый курс ЭОТ (диплом)

      Программа для тех, кто хочет получить глубокие, систематизированные знания по эмоционально-образной терапии. Программа позволяет сформировать навыки, необходимые для применения методов и приемов эмоционально-образной терапии (ЭОТ) в практике психологического консультирования, психотерапии, организационной психологии, коучинге и других областях практической психологии.

      Запись на курс

      Для записи на курс нажмите на группу, которая вам подходит.
      Вы увидите номер группы, дату старта, дату окончания, расписание и стоимость.
      Нажмите кнопку "Записаться" и заполните все данные.

      • Описание
      • Особенности курса
      • Преподаватели курса
      • Отзывы
      • Вопрос/ответ
      Описание

      ПРОГРАММА «ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ТЕРАПИЯ»

      Автор программы: Линде Николай Дмитриевич

      БАЗОВЫЙ КУРС - Старт программы – в сентябре

      Программа для тех, кто хочет получить глубокие, систематизированные знания по эмоционально-образной терапии. Программа позволяет сформировать навыки, необходимые для применения методов и приемов эмоционально-образной терапии (ЭОТ) в практике психологического консультирования, психотерапии, организационной психологии, коучинге и других областях практической психологии.

      Всего 650 академических часов

      Продолжительность обучения 1 учебный год (3 семестра - 10 месяцев)

      Стоимость обучения:

      Стоимость обучения - 207 000 Руб
      Возможна оплата 10-ю платежами - 20 700 Руб
      При оплате по семестрам (3-мя платежами) – скидка 5% = 196 650 руб (1й семестр 65 550 руб, 2й семестр - 65 550 руб, 3й семестр 65 550 руб)

      Старт в сентябре – окончание в июне

      Формат обучения – обучение проходит в режиме реального времени. Записи занятий выкладываются в аккаунт группы на платформу Геткурс с возможностью прослушивания занятий в течение всего курса обучения

      График обучения – занятия проходят в зависимости от расписания модульно: 3 дня каждый месяц (пятница, суббота, воскресенье). Каждый семестр содержит 3 обучающих модуля

      Зачеты – по окончании каждого модуля.

      Итоговый аттестационный экзамен – в конце обучения (допускаются студенты, успешно сдавшие все зачеты).

      По итогам обучения и успешного прохождения итоговой аттестации – вы получаете ДИПЛОМ (образца, установленного Минобрнауки) о профессиональной переподготовке с правом ведения профессиональной деятельности в сфере практической психологии

      На каждом занятии:

      • теория по теме занятия, ответы на вопросы,
      • выполнение диагностического упражнения ЭОТ,
      • обсуждение результатов упражнения, обратная связь преподавателя,
      • "горячие стулья" по результатам обсуждения: проводит преподаватель с участниками группы, ответы на вопросы.

      ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

      В обучающей программе предусмотрена 1 группа практики между каждыми модулями (дополнительные практические занятия)
      За семестр - 3 дополнительных практических занятия.
      За весь учебный год - 9 дополнительных практических занятий и 5 супервизий в групповом формате.
      Все дополнительные практические занятия и супервизии уже входят в стоимость обучения.

      Обязательное требование - прохождение 3-х часов личной терапии (с 1 января 2025 года 5 часов личной терапии) в методе ЭОТ за семестр
      (9 часов терапии за весь период обучения). Не входит в стоимость обучения.

      Студентам даются часы на самостоятельную работу, в которую входит:

      Знакомство с литературой по психотерапии, учебниками по эмоционально-образной терапии; повторное прослушивание занятий на Геткурсе; написание рефератов; подготовка к зачетам и экзамену; а также часы прохождения зачетов и экзамена.

      Тем самым часы прохождения учебной программы увеличиваются (что и будет отражено в дипломе) без увеличения аудиторного времени обучения.

      • Чтобы учащиеся поняли весь процесс терапии изнутри, с ними проводятся специальные имагинативные упражнения, разработанные к каждой теме программы, позволяющие обнаружить те или иные проблемы, скрывающиеся в их бессознательном. Образы, взволновавшие того или иного участника, обсуждаются и анализируется. При необходимости (и по желанию) с кем-то из участников проводится работа на так называемом «горячем стуле». Проблема решается, и обучаемый не только осваивает на своем опыте суть эффективных приемов ЭОТ, но и получает возможность личной терапии. Ход сеанса обсуждается, участники группы задают вопросы ведущему, и таким образом глубоко осваивают метод ЭОТ.
      • После ряда таких сеансов они становятся способны решать проблемы других людей, аналогичных тем, которые были проработаны при обучении.
      • На следующих стадиях обучения, они начинают сами работать друг с другом (в тройках), но под наблюдением ведущего терапевта. Их опыт также анализируется и корректируется.
      • В дальнейшем учащиеся проходят более серьезное испытание, когда им поручается провести терапевтическую работу прямо перед всей группой и под супервизией ведущего терапевта. Успешно прошедшие такое испытание считаются уже готовыми специалистами в методе ЭОТ, хотя им рекомендуется все время повышать свою квалификацию участвуя в дополнительных курсах обучения по той или иной теме и проходить супервизию у того или иного признанного мастера.

      Программа курса

      I Семестр: Теория, приемы и методы эмоционально-образной терапии

      • МОДУЛЬ 1
      • МОДУЛЬ 2
      • МОДУЛЬ 3
      1. Тема: Теоретические основы ЭОТ
      • Философия ЭОТ: духовность и психотерапия.
      • ЭОТ как аналитически-действенная терапия. Принцип каузальности.
      • Уровни личности (структура личности в ЭОТ) и задачи ЭОТ.
      • Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика. Роль глубинных эмоциональных состояний.
      • Эмоциональные состояния как мишень. Образы как инструмент терапии. Направленная спонтанность, превращение переживаний в образы, приемы анализа образов. Идентификация с образом, диалог с ним и мысленный эксперимент, как основные способы раскрытия неосознаваемого содержания.
      • Общая схема терапевтической работы (10 шагов)
      • Практические занятия. Упражнение "Путешествие по дну моря"
      2. Тема: Теория внутреннего конфликта в ЭОТ
      • Внутренний неразрешенный конфликт как основа возникновения хронических негативных эмоциональных состояний.
      • Психологическая проблема, внутренняя структура проблемы – 6 типов.
      • Терапевтическая задача, терапевтические приемы, позволяющие решить психологические проблемы, в соответствии с каждым типом ее структуры.
      • Создание гипотезы, этапы создания гипотезы, проверка гипотезы.
      • Практические занятия. Упражнение "Запретное желание"
      3. Тема: Методы и приемы в ЭОТ
      • Методы исследования негативных эмоциональных состояний с помощью образов (аналитические методы):
      • создание спонтанных образов проявленных состояний,
      • интерпретация образов по словарю образов,
      • вопросы к образу (что он делает, зачем и т.д.),
      • создание гипотезы и проверка,
      • методы трансформации эмоционального состояния через образы:
      • методы разрешений, методы саморегуляции, метод созерцания,
      • методы парадоксального воздействия,
      • методы возвращений,
      • приемы поддержки и ресурсирования,
      • метод перераспределения акций, методы контрпредписания и отказа от ложных решений, методы преодоления неадекватных запретов и негативного самоотношения, методы снятия внутреннего противоречия).
      • Отличительные особенности методов ЭОТ от приемов и методов в других психотерапевтических школах.
      • Практические занятия. Упражнение "Как звучит мое тело"
      1. Тема: Чувства и энергия в теле.
      • Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика. Роль глубинных эмоциональных состояний.
      • Мышечная броня и подавленные чувства (В. Райх).
      • Саморегуляция, как естественная природная способность человека к психологическому самоисцелению и гармонизации, основанная на внутренних способностях его организма (тела).
      • Упражнения и приемы саморегуляции в ЭОТ, позволяющие выявлять личностные проблемы и внутренние психологические конфликты.
      • Решение психологической проблемы как возможность высвобождения ресурсов.
      • Обнаружение блоков, не пропускающих энергию в теле. Упражнение «Наполнение энергией».
      • Практические занятия.
      2. Тема: Работа с Внутренним Ребенком в ЭОТ
      • Внутренний Ребенок как одно из трех основных Эго-состояний человека (Родитель, Взрослый, Ребенок).
      • Родительское состояние как источник предубеждений, критики, власти и заботы.
      • Взрослое состояние как источник разумного решения жизненных проблем, трезвого и объективного восприятия реальности.
      • Детское состояние как источник непосредственного восприятия реальности, эмоциональных реакций, творческих идей и фантазий – Свободный Ребенок, как основа психологического здоровья и счастья.
      • Сохранение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности в эго-структуре Ребенок (Ребенок Адаптивный, Ребенок Травмированный; Ребенок-Саботажник)
      • Практические занятия. Упражнение "Смеющийся ребенок"
      3. Тема: Опасные родительские предписания и решения, принимаемые Ребенком на их основе.
      • 12 родительских предписаний по М. и Р. Гулдингам. Мы относимся к своему Внутреннему Ребенку так, как к нему относились наши родители и другие родительские фигуры.
      • Принципы перестройки решения и изменения сценария. Отмена родительского предписания, разрешения и контрпредписания, нейтрализующие влияние запретов.
      • Почему принятие Внутреннего Ребенка как важнейшей части своей личности и изменение самоотношения к ней, решает многие психологические проблемы личности.
      • Упражнение: «Ребенок, такой какой он есть. И ребенок, такой, каким он должен быть». Обсуждение результатов. Работа на «горячих стульях».
      • Практические занятия.
      1. Тема . Женственность и мужественность.
      • Теоретическое введение в тему баланса Мужественности - Женственности. Процесс формирования и причины искажения женственности и мужественности в ходе психосексуального развития ребенка. Почему оптимальный баланс женственности –мужественности в женщине – 80% на 20%, а в мужчине 20% на 80%. Отсутствие или слабость отца как основная причина формирования андрогинного характера женщины. Закон дополнения мужского и женского в семейной паре.
      • Рефлексивное упражнение: «На одном стуле ваша мужская часть, на другом – женская». Как они выглядят, сколько процентов в Вас женского, сколько мужского. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
      • Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Как улучшить соотношение женского –мужского в себе. Как это может повлиять на ваши отношения.
      • Практические занятия.
      2. Тема: ЭОТ в работе с эмоциональной зависимостью (ЭЗ)
      • Типы личности, склонные к зависимостям
      • Психологические модели ЭЗ
      • Инвестиционная теория ЭЗ
      • Пятиступенчатая модель работы с потерей Ф.Перлза
      • Ловушки потери и их последствия
      • Демонстрация работы на «горячем стуле» с желающими
      • Приемы и методы работы с эмоциональной зависимостью в ЭОТ, метод возвращения эмоциональных инвестиций.
      • Практические занятия. Упражнение "Человек в цепях"
      3. Тема: Состояние счастья и как его достичь
      • Понятие «счастье». Где находится счастье, от чего оно зависит? Проявления состояния счастья:
      • Счастье как внутреннее состояние (души).
      • Счастье как энергия и открытые возможности.
      • Счастье как способность быть самим собой и одобрять самого себя.
      • Счастье быть Ребенком.
      • Счастье как расслабление.
      • Счастье как умение жить здесь и теперь.
      • Счастье как внутренняя гармония. Ресурсное упражнение «Круг счастья», выявление препятствий к позитивному самочувствию. Выявление причин внутреннего отказа от счастья. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Анализ результатов и завершение незавершенных тем. Объяснение использованных психотехник. Общая дискуссия.
      • Практические занятия.

      II Семестр: Эмоционально-образная терапия в работе с негативными эмоциональными состояниями

      Второй раздел обучения отличается большим вниманием к техникам и профессиональному использованию ЭОТ в психотерапевтической практике. Участники, как и раньше проходят практические занятия, выполняя имагинативные упражнения и решая свои проблемы на «горячих стульях». Но ведется работа в тройках, где участники пробуют себя в роли психотерапевта, ведущий терапевт контролирует и анализирует их работу. Большое внимание уделяется принципам интерпретации образов, анализу проблемы, формированию и проверке гипотезы.
      • МОДУЛЬ 1
      • МОДУЛЬ 2
      • МОДУЛЬ 3
      1. Тема: Работа с психологическими защитами в ЭОТ
      • Теория психологических защит (З. Фрейд, Ф. Перлз, Н.Мак-Вильямс). Защита как способ сокрытия истины от самого себя и искажения реальности!
      • Типы защит (подавление, вытеснение, изоляция, девальвация, интеллектуализация и др.)
      • Психологические защиты и их выражение в образах (образы психологических защит, связанных с изоляцией, подавлением, вытеснением, расщеплением и т.д.)
      • Практика работы с «замороженными» чувствами. Провокативное упражнение: «Путешествие в замороженную страну». Обмен впечатлениями в группе. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Обратная связь от группы. Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения данной технологии работы с образами «замороженных» чувств. Помощь ведущего терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Анализ результатов и затруднений работы в большой группе. Обратная связь группы по итогам работы
      • Практические занятия.
      2. Тема: Принципы работы с отвергаемыми (вытесненными) чувствами и частями личности.

      Те чувства, которые нам очень неприятны или отвергаются в нашей семье, мы стараемся подавить или вытеснить, чтобы вообще их не чувствовать. На самом деле они реально существуют и влияют на нас, но незаметным образом. Что такое, к примеру подавленный гнев? И как он сказывается на жизни человека. Что такое подавленный или вытесненный страх, стыд, вина?

      • Мышечная броня и подавленные чувства (В. Райх). Примеры образов подавления и вытеснения, как психологических защит.
      • Чем подавление чувств отличается от вытеснения
      • Провокативные упражнения: «Вытесненные чувства» или «Возвращение утраченных частей Я». Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Работа в тройках по анализу и решению выявленных в упражнении проблем или проблем по запросам участников. Помощь ведущего в использовании различных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      3 Тема: Принципы и методы работы с психосоматическими проблемами в ЭОТ
      • Причины возникновения психосоматических расстройств.
      • Ведущие концепции психосоматики психодинамического направления (теория конверсии - З.Фрейд, теория вегетативного невроза - Ф. Александер, теория мышечного панциря – В.Райх и др.).
      • Градация психосоматических проявлений от нормы до болезни. Классическая «Чикагская семерка» психосоматических расстройств. Расширение круга заболеваний, которые стали относить к психосоматическим.
      • Исследовательское упражнение «Тело - цветок» и упражнение «Поток воды в теле», выявляющие и корректирующие психосоматические проблемы. Обмен впечатлениями.
      • Практические занятия.
      1. Тема: Работа с гневом в ЭОТ
      • Гнев и его функции, избыточный и неадекватный гнев.
      • Десять психологических моделей возникновения гнева по Линде Н.Д.
      • Проблема подавленного гнева и его последствий.
      • Психологические и психосоматические проявления подавленного гнева.
      • Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ. Методы работы с гневом. Примеры из практики.
      • Практическое упражнение для осознания и проработки гнева: «Знакомство с гневом».
      • Практические занятия.
      2. Тема: Работа с обидами и обвинениями в ЭОТ
      • Психологические модели обвинений и обид.
      • Обида как сдержанное обвинение с помощью ограничения контактов с «обидчиком» в надежде пробудить в нем чувство вины, получить от него раскаяние и компенсацию.
      • Спазм в теле для сдерживания чувств. Подавление чувств и дыхания.
      • Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем.
      • Обида как детское шантажное чувство. Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.
      • Упражнения: «Образ обиды и то, на что вы согласны ее обменять»
      • Практические занятия.
      3. Тема: Отказ от борьбы с миром, формирование сотрудничества и гармонии
      • Обиды и обвинения как результат мировоззрения, ориентированного на борьбу.
      • Притча про «закорюченный собачий хвост».
      • Как отказаться решать нерешаемую задачу, и реально улучшить свою жизнь.
      • Примеры из практики.
      • Упражнение «Человек во мне, который обвиняет и борется…» или «Тот, кого я хочу изменить, но не могу…»
      • Практические занятия.
      1. Тема: Работа с фобиями и паническими атаками
      • Страх, фобия, тревога.
      • Семь моделей, объясняющих происхождение фобий:
      • Модель психологической травмы.
      • Психоаналитические модели фобий.
      • Кольцевая модель В.Франкла, метод парадоксальной интенции.
      • Модель родительского предписания по Э.Берну.
      • Модель скрытого суицида при предписании «не живи».
      • Модель тревоги за ребенка.
      • Истерические фобии.
      • Модель возникновения панических атак.
      • Работа на «горячем стуле» по запросу.
      • Приемы и методы ЭОТ в работе с фобиями и паническими атаками.
      • Практические занятия.
      2. Тема: Депрессивные состояния и работа с ним в ЭОТ
      • Признаки и проявления депрессии. Существуют ли эндогенные депрессии?
      • Современные психологические модели депрессивных состояний.
      • Депрессия как следствие скрытых суицидальных намерений;
      • Депрессия как результат подавления сильных чувств;
      • Депрессия как результат чувства вины;
      • Депрессия как результат психологической травмы;
      • Депрессия как результат потери смысла жизни;
      • Депрессия как результат потери;
      • Депрессия как результат отказа от Эго-состояния Ребенка;
      • Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ (работа с предписанием «не живи», работа с чувством долга и вины, с потерей и т.д.).
      • Упражнение «Путешествие в мрачную страну». Обсуждение результатов упражнения.
      • Работа на «горячем стуле» по запросу.
      • Приемы и методы ЭОТ при работе с депрессивными состояниями
      • Обратная связь от участников мастер-класса.
      • Практические занятия.
      3. Тема: Работа с горем и утратами в ЭОТ
      • Стадии горевания
      • Задачи терапии при работе с горем и утратами
      • Методы психологической и терапевтической помощи при состоянии горя и утрате: Признание факта утраты,
      • Незаконченные дела
      • Прощальная церемония
      • Оплакивание
      • Приветствие нового дня
      • Методы и приемы ЭОТ при работе с горем и утратами
      • Работа на «горячем стуле» по запросу
      • Обратная связь от участников мастер-класса.
      • Практические занятия.

      III Семестр: Философия ЭОТ для решения задач личностного роста

      • МОДУЛЬ 1
      • МОДУЛЬ 2
      • МОДУЛЬ 3
      1. Тема: Практика работы с проблемой вины и раскаяния.
      • Понятие вины и раскаяния с точки зрения ЭОТ.
      • Психологические модели чувства вины
      • Вина как самонаказание.
      • Вина мнимая (воображаемая вина – как результат родительских предписаний; «миф о рождении»; вина «выжившего»; экзистенциальная вина; депрессия с «бредом вины»)
      • Самонаказание как результат самообвинения
      • Вина реальная – вина за реально совершенные действия с причинением «вреда» в настоящем или пошлом (причиненное «зло»).
      • Раскаяние как самоизменение и отмена причиненного «зла». Метод возвращение «зла» себе при искреннем раскаянии и парадоксальное получение «благодати» в ответ.
      • Экзистенциальное упражнение «Отмена содеянного «зла»», выявление скрытых личностных проблем.
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      2. Тема: Стыд и достоинство
      • Достоинство как противоположность стыду, как убежденность в своей безусловной значимости и самоценности.
      • Причины стыда. Стыд как чувство своей «плохости» и даже дефектности.
      • Стыд как результат интроецированной социальной оценки
      • Стыд как результат психологической травмы
      • Родительские предписания как источник стыда
      • Роль сознания в возникновении стыда.
      • Стыд как причина массы психических нарушений и основа негативного самоотношения.
      • Упражнение «Образ стыда – Образ достоинства».
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      3. Тема: Зависть и ревность
      • Зависть и ревность как результат комплекса неполноценности
      • Зависть и ревность как результат желания получить то, что недоступно, но доступно для другого
      • Ревность как результат родительского предписания
      • Перенос детской ревности на сегодняшние отношения
      • Ревность как проекция собственных сексуальных желаний
      • «Бред» ревности
      • Чтобы избавиться от ревности и зависти есть только один путь – развивать себя, свою личность, чтобы вернуть себе чувство полноценности и достоинства.
      • Вместо зависти необходимо научиться восхищаться чужими достоинствами и развиваться на основе этих достоинств.
      • Упражнение. Представьте на одном стуле зависть или ревность, на другом- чувство своего достоинства. Давайте больше энергии достоинству. Что происходит при этом с завистью или ревностью.
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      1. Тема: 12 Духовных принципов ЭОТ и принцип «непривязанности»
      • 12 Духовных принципов ЭОТ
      • Теоретические материалы в статье «Духовный принцип непривязанности в ЭОТ».
      • Виды привязанностей:
      • привязанность к желаемому, но не достижимому;
      • привязанность к надеждам и местам;
      • привязанность к прошлому: хорошему или плохому;
      • привязанность к страданию или травме;
      • привязанность к вине и стыду;
      • привязанность к комплексу неполноценности и образу неудачника;
      • привязанность к родительским предписаниям, интроектам и т.д.
      • Привязанность как причина страданий
      • Избавление от привязанности через возвращение инвестиций. «Струну перетянешь – она лопнет, а не натянешь – не зазвучит!»
      • Упражнение: «Два образа. На одном месте – то (образ), что вы хотите, но не можете отпустить; на другом – то (образ), от чего вы хотите избавиться, но не можете».
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      2. Тема: Тема Любви в ЭОТ
      • Любовь как понятие. Типы любви в греческой философии.
      • Любовь как бескорыстная забота о другом в эгоистических целях (принцип «взаимности»).
      • Любовь как поток энергии, направляемый к любимому для его процветания и развития.
      • Давать и получать – естественный энергообмен в любви.
      • Отличия любви от самопожертвования и жалости.
      • Чем отличается любовь от зависимости (любовь и аддикция).
      • Любовь и эмоциональные инвестиции. Переносные отношения и любовь.
      • Понятие «продуктивная любовь» по Э. Фромму. Критерии.
      • Упражнение: «Представьте образ Любви. Что, если Вы будете получать энергию от этого образа? А если Вы будете давать энергию этому образу? Что изменится в Вашем самочувствии?»
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      3. Тема: Предназначение и жизненный путь
      • Все предопределено? Или мы можем что-то изменить? А нужно ли менять?
      • Настоящее предназначение согласовано с нашей душой. Ты не жертва, как в «Матрице».
      • Следование своему предназначению – как высший способ самореализации.
      • Для предназначения нет лучшего или худшего выбора, есть единственный возможный вариант.
      • Критерии следования предназначению:
      • вам нравится это дело, оно оставляет ощущение значимости и достоинства;
      • у Вас хорошо получается, и Вы довольны собой (чувство полноценности);
      • это дело полезное и продуктивное;
      • вы способны работать ежедневно и постоянно, не надоедает и как бы не устаете;
      • в процессе Вы уже испытываете удовлетворение и даже счастье, вдохновение и увлеченность;
      • судьба Вас ведет и как бы «стелет Вам ковровую дорожку»;
      • Вы ощущаете, что бросить это дело невозможно, это сродни предательству самого себя.
      • Следовать своему предназначению – значит быть самим собой и реализовывать свой внутренний потенциал.
      • Упражнение «Падающие слайды»
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      1. Тема: Судьба и характер
      • Различные толкования понятия Судьба.
      • Судьба как воля высших сил, карма.
      • Судьба как оправдание своих неудач.
      • Судьба как отговорка, чтобы не брать на себя ответственность.
      • Судьба как результат и отражение нашего характера. «Посеешь поступок – пожнешь привычку. Посеешь привычку – пожнешь характер. Посеешь характер – пожнешь судьбу».
      • Разница между понятиями Судьба и Жизненный путь, Предназначение
      • Характер как стереотипное поведение
      • Как препятствие «свободной» и успешной судьбе.
      • Характер как комплекс психологических защит, препятствующих решению проблем и развитию.
      • Характер и мышечный панцирь по В. Райху.
      • Упражнение «Судьба (образ) и Характер (образ)». Психологическое исследование образов.
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      2. Тема: Процесс и результат
      • В норме и результат и процесс деятельности должны приносить человеку удовлетворение.
      • Прокрастинация как отсутствие процесса и результата (причины прокрастинации)
      • Некоторые люди стремятся только к результату, порой любой ценой, но получив его, не знают, что с ним делать.
      • Другие ценят только процесс и не достигают результата. Как найти «золотую середину»?
      • Упражнение «Процесс (образ) и Результат (образ)»
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      3. Тема: Анализ сновидений
      • Теория сновидений З. Фрейда. Основные психоаналитические подходы к анализу сновидений
      • Теория К. Юнга и подходы работы со сновидениями в юнгинианском анализе
      • Подходы работы со сновидениями в гештальт-терапии
      • Работа со сновидениями в ЭОТ: отличие подходов и приемов работы от психоанализа, гештальт-терапии и юнгинианского анализа.
      • Демонстрация приемов на горячем стуле с реальными снами участников группы
      • Упражнение «Воображаемый сон"
      • Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
      • Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
      • Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
      • Практические занятия.
      Особенности курса

      ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

      • Чтобы учащиеся поняли весь процесс терапии изнутри, с ними проводятся специальные имагинативные упражнения, разработанные к каждой теме программы, позволяющие обнаружить те или иные проблемы, скрывающиеся в их бессознательном. Образы, взволновавшие того или иного участника, обсуждаются и анализируется. При необходимости (и по желанию) с кем-то из участников проводится работа на так называемом «горячем стуле». Проблема решается, и обучаемый не только осваивает на своем опыте суть эффективных приемов ЭОТ, но и получает возможность личной терапии. Ход сеанса обсуждается, участники группы задают вопросы ведущему, и таким образом глубоко осваивают метод ЭОТ.
      • После ряда таких сеансов они становятся способны решать проблемы других людей, аналогичных тем, которые были проработаны при обучении.
      • На следующих стадиях обучения, они начинают сами работать друг с другом (в тройках), но под наблюдением ведущего терапевта. Их опыт также анализируется и корректируется.
      • В дальнейшем учащиеся проходят более серьезное испытание, когда им поручается провести терапевтическую работу прямо перед всей группой и под супервизией ведущего терапевта. Успешно прошедшие такое испытание считаются уже готовыми специалистами в методе ЭОТ, хотя им рекомендуется все время повышать свою квалификацию участвуя в дополнительных курсах обучения по той или иной теме и проходить супервизию у того или иного признанного мастера.
      Вопрос/ответ
      Вопросы по услугам
      Выдаете ли вы дипломы после окончания обучения?

      После успешного завершения обучения, вы получаете диплом о профессиональной переподготовке государственного образца, который дает вам право на профессиональную деятельность в области практической психологии.

      Зачем нам диплом о переподготовке, у нас и так диплом психологов и магистров, дающих нам право на профессиональную деятельность?

      В данном случае диплом предполагает, что вы прошли солидную подготовку по программам института, которые предполагают выполнение заданий пр самостоятельной работе - написание эссе, аналитическую работу пр разбору сеесий, сдачу зачетов по теоретическому материалу в эот и применяемым техникам и приемам, а также прохождение итогового экзамена.

      Это означает, что профессиональные компетенции и владение методами эот лицами, пооучающими дипломы в разы выше тех слушателей, которые просто закончили курсы по эот. Данный диплом о квалификационной переподготовке фактически о том, что вы получаете квалификацию эмоционально-образного терапевта. Никакой другой документ не подтверждает подобного уровня подготовки в эмоционально-образной терапии.

      Чем отличается диплом от удостоверения о повышении квалификации?

      Практические психологи, также как педагоги, медики обязаны 1 раз в 3 года (можно чаще, а это уже обязательно) проходить повышение квалификации. Дипломы о квалификационной переподготовке засчитываются как повышение квалификации специалиста. Но при этом они имеют больший вес и ценность, чем удостоверение о повышении квалификации, и уважение со стороны работодателя гораздо существеннее. Это весомо и солидно!

      Преподаватели курса курса
      Линде Николай Дмитриевич
      Кандидат психологических наук Профессор Московский Гуманитарный Университет и Московского института психоанализа Действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги Общий стаж работы психологом – более 40 лет Психолог – практик более чем с 20-летним стажем Ведущий мастер-классов по эмоционально-образной терапии

      Смирнова Тамара Петровна

      Смирнова Тамара Петровна — доцент, кандидат психологических наук, клинический психолог. Сертифицированный преподаватель ЭОТ, супервизор ЭОТ. Автор курсов «Работа с образом Внутреннего ребенка и Внутреннего Родителя в ЭОТ» и «Эмоционально-образная терапия в работе с психосоматическими проблемами»


      Аносова Галия Касымовна

      Клинический психолог, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», Преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами»,     Специалист по Системной семейной терапии в феноменологическом подходе, Мастер НЛП, Автор сборника методических материалов «ЭОТ в ментальных картах»


      Берг-Кириллова Ольга Александровна

      Клинический психолог, Преподаватель ЭОТ Линде Н.Д., действительный член ОППЛ, Аккредитованный специалист «Союза психотерапевтов и психологов


      Ивлюшкина Татьяна Ивановна

      Клинический психолог, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», Преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами»


      Рудницкая Ирина Александровна

      Клинический психолог, Преподаватель психологии, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», Преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами»


      Спиридонова Алина Константиновна

      Клинический психолог, Преподаватель психологии, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», Преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами»


      Стебелькова Ольга Александровна

      Клинический психолог, преподаватель и супервизор ЭОТ Линде Н.Д., преподаватель авторских курсов Смирновой Т.П.,  действительный член ОППЛ


      Туезова Ольга Николаевна

      Клинический психолог, преподаватель ЭОТ Линде Н. Д. преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами», куратор интервизорского направления Центра ЭОТ Линде Н. Д., действительный член ОППЛ


      Тюрин Андрей Владиленович

      Клинический психолог, Психолог - консультант, Преподаватель ЭОТ, Специалист по Системной семейной терапии в феноменологическом подходе, Действительный член и официальный преподаватель регионального класса ОППЛ


      Тюрина Татьяна Александровна

      Клинический психолог, Официальный преподаватель регионального класса ОППЛ, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Преподаватель курса «Работа с образом ВнРеб и ВнРод методом ЭОТ», Преподаватель курса «ЭОТ в работе с психосоматическими проблемами», Специалист по Системной семейной терапии в феноменологическом подходе, Специалист по детской терапии в Юнгианском подходе и в Эриксоновском гипнозе


      Ярцева Екатерина Викторовна

      Клинический психолог, Преподаватель ЭОТ Линде Н. Д., Детский психолог, Действительный член ОППЛ


      Отзывы
      Отзывы
      • Отзыв от Аллы Польской-Шойбер и Виктории Джамгарян
        Отзыв от Аллы Польской-Шойбер и Виктории Джамгарян

        ОТКРЫТЫЙ И ПОЛНЫЙ БЛАГОДАРНОСТИ ОТЗЫВ НА КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ У ТАМАРЫ ПЕТРОВНЫ СМИРНОВОЙ В ИНСТИТУТЕ ЭОТ Н.Д.ЛИНДЕ

        Часто студенты базового курса ЭОТ спрашивают себя или психолога на личной терапии: «Правильно ли я выбрал это направление в обучении, а нужно ли мне это дальше? Трудно, сложно, не всегда понятно и как с этим работать? Много сомнений и метаний».

        Хочется отметить, что сомнения — это нормально, дорогие коллеги!

        Курсы последовательно выстроены так, что после окончания обучения по всем дипломным курсам ЭОТ такие вопросы получают ответы.

        Базовый курс дает возможность познакомиться с методом, попробовать его на практике, убедиться в его возможностях, начать сопоставлять и анализировать происходящее на первом, начальном уровне.

        Курс по работе с Внутренним Ребенком и Внутренним Родителем предлагает рассмотреть связь ЭОТ с другими направлениями, системно и структурно изучить в теории и на практике, как работают глубинные структуры психики. Можно отметить, что это главный курс в ЭОТ для многих.

        На этом курсе не приходится искать ответы на вопросы, что значит тот или иной образ, какие методы и приемы стоит использовать в конкретных ситуациях, а какие не стоит. Просто потому, что каждый студент получает возможность прожить знания через себя, помочь самому себе, а затем и клиентам с самыми сложными запросами.

        Здесь становится ясно, для чего мы, ЭОТ-терапевты, опираемся и рекомендуем чаще обращаться к принципам Эмоционально-Образной Терапии.

        ЭОТ позволяет точно увидеть, проанализировать причину нарушения психоэмоционального состояния человека и восстановить собственную целостность. У психолога выстраивается собственная целостность и уже из собственной целостности появляется видение целостности мира.

        Курс по работе с жизненными сценариями методом ЭОТ позволяет научиться обнаруживать, исследовать и выходить из предопределенности жизненных сценариев.

        Курс по работе с гамартическими (смертельными) сценариями позволяет работать со сценариями, которые проявляются после предписания «Не живи!», разделять себя и сценарии, выходить за их пределы в реальную жизнь.

        Курс по Психосоматике позволяет увидеть и раскрыть возможности организма сначала на своем примере, а затем применить полученные знания для создания клиентам пространства для психологического исцеления, для разрешения внутренних конфликтов. Важно отметить, в мире ЭОТ нет конфликта с любыми направлениями медицины, ведь порой клиенту нужно вернуть собственный покой для принятия решения по здоровью и понять, что делать дальше, чтобы не болеть.

        И открывается реальность нового внутреннего мира через принцип согласия и развития. Про ЭОТ хочется говорить и писать с любовью.

        ЭОТ про целостность.
        ЭОТ это то, что сегодня и всегда поддержит в изменчивой нестабильности жизни.
        ЭОТ это про любовь к жизни, к миру, к себе и другим на всю жизнь.
        ЭОТ про принятие, аутентичность, естественность, экологичность.

        Преподаватели ЭОТ — настоящие мастера. Каждый из них щедро делится знаниями и дарит возможность создать свой собственный психологический стиль. Приходит ясность, как по-разному можно использовать инструменты ЭОТ.
        Всегда есть возможность получить внимание, принятие, поддержку и понимание. Здесь сложно описать словами, какая разница в восприятии мира в начале обучения и в финале. Все до единого студенты приносят свои сложности в группу обучения и Мастера творчески решают эти запросы, предлагая помощь и знания. И это тоже про любовь.

        Индивидуальная психологическая работа направлена на снижение страдания и в ЭОТ мы максимально быстро выходим на эту цель. И после этого открываются новые горизонты и состояния. Одновременно с этим приходит понимание, что же такое счастливая жизнь конкретно у тебя, как быть живым и учитывать себя в жизни, и здесь ЭОТ дарит видение миссии, целей, принципы, законы и философию, как быть живым и счастливым. Уходят препятствия и приходит понимание.

        ЭОТ освобождает дорогу к Потоку Творчества, Света, Счастья, Добра, Гармонии, позволяет Быть самим Собой и подружиться с Собой и Миром. Признание самого себя и вера в себя дорогого стоит.

        ЭОТ это позволяет прикоснуться к собственной сути и жить истинным собой.
        ЭОТ меняет всю парадигму жизни, образ жизни, философию жизни.
        ЭОТ это психологический переворот, это колоссальный труд внутренней работы.
        ЭОТ это только для тех, кто ищет способ сместить свой фокус с внешнего мира бесконечной оценки на фокус внутреннего мира принятия, спокойствия, уверенности, легкости, самоценности, самодостаточности, творчества.
        ЭОТ для людей, создающих себя и собственное прекрасное Будущее.
        ЭОТ — это про постоянный источник вдохновения и ресурса.
        ЭОТ обучение — это приключение, путешествие к себе самому, взгляд внутрь, знакомство со своим внутреннем миром. Учителя ЭОТ помогают выйти на свой внутренний источник своего подлинного Я. Появляется доверие, уважение к Источнику Жизни, Божественности, которая у нас у всех присутствует и это бесконечный масштаб.

        Личная терапия в ЭОТ работает фантастическим образом, если говорить метафорами. Коллеги с курса Внутренний Ребенок делились историями, как уже в середине курса появляются силы и приходят новые клиенты.

        Знаете, когда прикоснулся к лучшему, прочувствовал через себя, как точно и бережно работает ЭОТ, хочется делиться со всем миром.

        ЭОТ это самый лучший подарок в жизни для самого себя.

        Материл подготовлен:

        Польская Шойбер Алла Юрьевна - кандидат психологических наук, психолог, телесно-ориентированный психотерапевт. Специалист по работе с Внутренним ребенком и Внутренним родителем, по жизненным и гамартическим сценариям, по психосоматике, по работе с родителями по вопросам поведения психологических трудностей их детей методом эмоционально-образной терапии. Дежурный и рекомендованный терапевт ЭОТ при институте ЭОТ Н.Д. Линде. Действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги в России. Учитель Гуманной Педагогики по Ш.А. Амонашвили.

        Джамгарян Виктория Андреевна - практикующий психолог, действительный член ОППЛ, дипломированный специалист по работе с Внутренним Ребенком и Внутренним Родителем, по работе в области психосоматики, жизненным и гамартическим сценариям. Дежурный и рекомендованный терапевт при институте ЭОТ.

      • Отзыв Александра Бельтюкова
        Отзыв Александра Бельтюкова

        В психологии я не новичок – есть высшее психологическое и психоаналитическое образование, личный анализ, работаю с клиентами уже 20 лет, есть опыт преподавания психологических и психоаналитических дисциплин, опыт ведения групп. На изучение курса эмоционально-образной терапии меня сподвигла моя «коллега в квадрате» - и по первому (техническому), и по второму (психологическому) высшим образованиям. Сподвигся – и очень этому рад!

        Заходил в обучение я с некоторым сомнением – ну что такого нового для меня тут может быть? Оказалось – очень даже может! Впечатлила и продолжает впечатлять глубина, неисчерпаемость метода в удивительном сочетании с его быстротой. Методы ЭОТ сразу и очень органично вошли в мою практику работы с клиентами. Насколько органично, что теперь мне кажется, будто я всегда ими пользовался. При этом в моей работе произошел очевидный структурный сдвиг: от преобладания логических интерпретаций с их последующей многократной «тщательной проработкой» - к бережному и целительному контакту с чувственными переживаниями клиента. Считаю, что благодаря техникам ЭОТ качество моей работы повысилось. При этом важны для меня, в первую очередь, не техники, но философия метода.

        Обогатился и мой клиентский опыт – в результате личной терапии «ушла» многолетняя аллергия, изменилось (и продолжает меняться!) видение окружающего мира и моего места в нем. Думаю, что в целом полученное мною за 2 года изучения ЭОТ сопоставимо с тем, что я получил за 20 предшествующих лет в психоанализе.

        Написание этого отзыва далось мне с трудом – это как попытка в трех строках объять необъятное. Сейчас за спиной три ступени базового курса, две ступени курса работы с внутренним ребенком и внутренним родителем. Учусь в Центре Н.Д.Линде. При этом ощущаю себя в самом начале пути. Экспериментирую – создали с коллегами свою интервизионную группу – работаем, развиваемся! Чувствую, как прорастает внутри меня удивительный и мощный метод эмоционально-образной терапии. Конечно, спасибо моим Учителям и Коллегам!

      • Отзыв Ольги Ивановой
        Отзыв Ольги Ивановой

        Во время обучения на курсе у меня произошёл серьёзный скачок профессионального роста. Я как психолог ЭОТ начала активно проявляться в социальных сетях и интернете. Поток клиентов был нескончаемым, ценник на консультации вырос в три раза, так как был спрос. В личной жизни так же были изменения: активно завершалась сепарация с мамой, а также созависимые отношения со старшей 18-летней дочерью так же прорабатывались. Я стала больше любить и ценить себя и уделять время своему здоровью. Благодарю Эмоционально-образную терапию за мою новую жизнь!

      • Отзыв Галины Воробьевой
        Отзыв Галины Воробьевой

        Знакомство с эмоционально-образной терапией изменило мою жизнь. Я попала на семинар по ЭОТ сразу после окончания института и помню свои первые впечатления. Я вышла на горячий стул и за час прочувствовала больше, чем за два года работы с психологом в гештальт-подходе. Мне очень хотелось научиться работать этим методом, и сначала я прошла полный базовый курс ЭОТ. Уже после 2 ступени ко мне стали приходить первые клиенты. Самым важным для меня оказался курс Смирновой Т.П. по Внутреннему Ребенку. После проработки детских травм изменилась моя внутренняя реальность, а за ней и внешняя: ушли депрессивные состояния, восстановились жизненные силы и вера в себя, и после этого я смогла вести полноценную практику без необходимости работать в найме. Встреча с ЭОТ – одна из самых важных в моей жизни. Эта учеба для меня стала дорогой к личной трансформации. Я смогла найти не только свой профессиональный, но и жизненный путь.

      • Отзыв Лады Радонежской
        Отзыв Лады Радонежской

        Что для меня ЭОТ (эмоционально-образная терапия) — это новая Жизнь! Пришла в ЭОТ я как клиент с аутоиммунным заболеванием - ревматоидный артрит, с глубокой депрессией. Уставшая от борьбы с болезнью, Миром и мужчинами, потерявшая смысл жизни, я валялась на дне собственного ада, ожидая окончания… всего. боли. Жизни.

        Мне повезло, что Николай Дмитриевич Линде согласился взять меня в терапию. Мы вместе прошли огромный Путь к исцелению Души (Сущности), Личности и тела.

        И мой мир из заброшенных пустынь и выжженных лесов превратился в цветущие луга, заболоченные дурно пахнущие водоемы, стали морями и океанами, быстрыми реками с кристально чистой, освежающей, вкусной водой.

        Я увидела окружающий мир таким, какой он есть. С его многообразием и красотой. Оказывается, вокруг много замечательных людей. Я перестала бороться с миром и мужчинами и вернула себе свою истинную прекрасную женскую природу.

        Сейчас я - счастливая женщина, я получила второе высшее образование и новую профессию. Я с радостью и удовольствием занимаюсь любимым делом. Со 2 стадии ревматоидного артрита по рентгенографии кистей и стоп сейчас 0. Еще осталась небольшая поддерживающая медикаментозная терапия артрита в минимальных дозировках (раньше организм не принимал медикаментозное лечение) у меня восстановились суставы, я не ограничена в движениях.

        Сердечная искренняя благодарность Вам, дорогой Николай Дмитриевич, за удивительный путь к исцелению и счастью, за Вашу доброту, принятие и мудрость. За Ваше мастерство, как терапевта. За замечательный метод, который работает быстро и эффективно. За гармонию и покой, которые навсегда поселились в моем сердце!

      • Отзыв Елены Дмитриевой
        Отзыв Елены Дмитриевой

        Для меня ЭОТ стал настоящим классным инструментом. Это быстрый, легкий, и очень эффективный способ определения ситуации клиента, замечательные методы помощи, поддержки человека, причем как маленького, так и уже взрослого. Я только год обучаюсь этой методике, но вижу отличные результаты как у себя самой, так и у моих клиентов. За одну-две сессии получается убрать (ну, как минимум сильно ослабить) проблему человека. За год выросло количество людей, обращающихся ко мне за помощью. Обратила внимание, что в ЭОТ приходят психологи разных направлений, но метод не только обогащает их опыт, но и сам обогащается! Это открытое пространство для креатива!)))

        Отдельно хочу выразить свою благодарность за курс Внутренний Ребенок Т.П, Смирновой! Очень глубокий, но бережный взгляд на человека, его личные переживания и решения. И, конечно, помощь в восстановлении целостности своего Я. Моё обучение проходит у Рудницкой Ирины Александровны, чему я очень рада!!! По моим ощущениям эта методика в три раза глубже других направлений в психологии, которые я знаю (системная семейная психотерапия, НЛП). Я ни разу не пожалела о выбранном курсе!

        Чуткие специалисты, возможности посещать конференции, интервизии, супервизии, практические занятия очень помогают отточить навыки эмоционально-образной терапии для работы. И, конечно, большим плюсом для меня была доступность обучения по цене. Поэтому я очень благодарна Николаю Дмитриевичу и Тамаре Петровне за их труд, за создание и поддержание команды классных специалистов-преподавателей, и за то, что они делятся своими знаниями!!!

      • Отзыв о Базовом курсе ЭОТ
        Отзыв о Базовом курсе ЭОТ

        Коллеги, вчера закончился Базовый курс ЭОТ. Всем преподавателям участники передают огромную благодарность за обучение, за индивидуальность каждого, за Любовь, которую каждый из преподавателей несет в этот Мир! Отдельная благодарность Николаю Дмитриевичу и Тамаре Петровне за метод и его развитие в глубину)))

      • Отзыв Марии Ракитиной
        Отзыв Марии Ракитиной

        Уже в процессе обучения полностью изменилось отношение к проблемам. Бессознательное – наш источник глубинной вытесненной информации и оно с нами разговаривает через образы. Понимая то и как мы можем от него услышать, уходить растерянность в любом вопросе – ты знаешь, что информация есть, и ты ее получишь. А предложенные методы решения внутренних проблем и конфликтов – это то, что реально помогает вытащить себя из того, где ты застрял на многие десятилетия. И все эти годы я искренне и от всего сердца благодарю Николая Дмитриевича за это!

      • Отзыв Натальи Абоимовой
        Отзыв Натальи Абоимовой

        Человек создал много важных, полезных изобретений: самолёты, космические корабли, мобильная связь, интернет...совершил массу открытий в науках: физике, химии, математике, медицине, психотерапии...

        Достойное место среди этих открытий и изобретений занимает эмоционально-образная терапия Линде Н.Д.(ЭОТ) - качественно новый, экологичный метод исцеления психики.

        Любой симптом (в том числе психосоматический), любую проблему, состояние, ощущение, чувство, эмоцию мы можем представить в виде образа, доверившись своему бессознательному.

        И, благодаря работе с образами, мы можем осознать причину нежелательных состояний и преобразовать эти состояния в здоровые.

        Эмоционально-образная терапия была моей мечтой ещё до того, как я узнала о ней)))

        Мне хотелось освоить такой способ взаимодействия с психикой, который как можно более ясно отвечал бы на вопросы: что происходит? и что теперь с этим делать?

        Да, психотерапия - лечение души, лечение душой. И многое зависит от личности психолога.

        Но, даже очень талантливому от природы художнику полезны техники живописи)))

        До знакомства с ЭОТ я работала методом Символдрамы ЭОТ оказалась для меня намного больше по возможностям, чем Символдрама.

        Многие задачи в работе стали решаться значительно эффективнее, экологичнее с приходом в мою жизнь ЭОТ.

        После обучения на трёх основных ступенях ЭОТ, я пошла дальше и стала обучаться на авторских курсах Тамары Петровны Смирновой: Работа с Внутренним Ребёнком и Психосоматика и... Это оказалось, как учёба в университете после хорошей школы.

        Это открыло ещё более широкие горизонты и возможности метода. И открытия продолжаются. Нет потолка - есть небо.

      • Отзыв Елены Черновой
        Отзыв Елены Черновой

        Моя большая благодарность всем участникам группы за совместное обучение и психологическую практику и большая благодарность терапевтам ЭОТ! Татьяне Александровне Тюриной большое спасибо за интересные 2 модуля 3 ступени и профессиональную, бережную, глубокую работу методом ЭОТ и важные советы и рекомендации!

      • Отзыв о Базовом курсе ЭОТ
        Отзыв о Базовом курсе ЭОТ

        Коллеги, вчера закончился Базовый курс ЭОТ в Казани. Всем преподавателям участники передают огромную благодарность за обучение, за индивидуальность каждого, за Любовь который каждый из преподавателей несёт в этот Мир
        Отдельная благодарность Николаю Дмитриевичу и Тамаре Петровне за метод и его развитие в глубину )))

      • Отзыв Татьяны Суетиной
        Отзыв Татьяны Суетиной

        Базовый курс ЭОТ (год изучения 2020г) с момента первого знакомства стал для меня большим открытием. Меня поразила глубина и точность метода, быстрота трансформаций, широкий круг вопросов, с которыми успешно справляется ЭОТ. Изучение базового курса с разными преподавателями (Н.Д.Линде, Т.П. Смирнова, Рудницкая И.А., Т.А. Григорьева, Т.И.Ивлюшкина. Т.А.Тюрина и др.) позволило мне создать многомерное представление о методе ЭОТ и его возможностях. Каждый преподаватель — специалист с большой буквы. В процессе обучения я изучала не только метод, но и себя. В результате обучения изменился взгляд на проблемы клиентов, произошло изменение собственного мировоззрения и системы ценностей. Выражаю огромную благодарность Николаю Дмитриевичу Линде, всем преподавателям и кураторам курсов ЭОТ.

      Вперед
      Последние новости эмоционально-образной терапии, открытые мастер-классы, статьи и заметки в сообществе Института ЭОТ Н.Линде во ВКонтакте
      Сообщество специалистов ЭОТ в Телеграм
      Еженедельные видео ЭОТ в YouTube
      Еженедельные видео ЭОТ в RuTube
      Наши контакты
      +7 (495) 181-53-05
      +7 (963) 978-50-86
      Заказать звонок
      Москва Деканат: 3-я Мытищинская улица, д. 3 стр.1, 1 этаж, ком. 108
      inst@ei-t.ru
      Об институте
      Об Институте
      О методе
      История
      Наши партнеры
      Лицензии и сертификаты
      Отзывы
      Реквизиты
      Курсы (запись)
      Базовый курс ЭОТ (Диплом)
      Внутренний ребенок (Диплом)
      Психосоматика (Диплом)
      Базовый курс ЭОТ (ПК)
      Внутренний ребенок (ПК)
      Психосоматика (ПК)
      Расписание
      Преподаватели
      Выпускники
      Статьи
      Справочник
      © 2025 Все права защищены. Институт эмоционально-образной терапии Н. Линде