Что такое суррогатная сессия в ЭОТ
В работе психолога с родительскими запросами про своих детей часто используют так называемые суррогатные сессии - это форма проведения терапевтической работы без привлечения ребенка, посредством отождествления и некоторых терапевтических интервенций с его образом в процессе терапии. В ЭОТ этот способ широко используется для решения разнообразных поведенческих, эмоциональных, соматических и коммуникативных проблем и вопросов, касающихся ребенка и детско-родительского взаимодействия в целом.
С помощью суррогатной сессии мы можем показать родителю как он воспринимает и видит ребенка, как его видит и воспринимает ребенок, какие чувства и потребности скрыты у одного и у другого, в чем нуждается сам родитель, а в чем действительно сам ребенок и как можно решить актуальный вопрос. Формат суррогатной сессии оправдывает себя в 80-90% случаев, если родитель соглашается на взаимодействие со специалистом. Эта статистика собрана и доказана годами работы и практики автора по разнообразным темам и родительским запросам и многими коллегами, прошедшими обучение на курсе «Работа с родителями» Института ЭОТ Н.Линде.
Важно понять: с чем мы работаем
В формате суррогатной сессии есть свои особенности. Важно корректно и правильно понимать суть работы и этапность ее проведения, чтобы в результате не возникло заблуждений и противоречий с ожиданиями родителей, а также философией и методологией ЭОТ. Поэтому давайте разберемся, как и для чего мы будем использовать образ «проблемного» ребенка, предлагая такую форму терапевтической работы родителю.
В методических рекомендациях к обучающим программам Института ЭОТ есть материал Е.В.Прокопенковой и Т.П.Смирновой про суть суррогатной сессии с точки зрения ЭОТ. Очень важно и родителю, и терапевту понимать, что мы работаем с образом ребенка, тем как его воспринимает родитель, а не с реальным человеком и не можем влиять на волю последнего, его выбор и таким образом точно оздоровить болеющего ребенка, например, или сделать его удобным для родителя, если он хулиганит и пр. Часто родительские запросы имеют именно такой манипулятивный характер. Терапевтическое мастерство специалиста ЭОТ состоит в том, чтобы сделать скрытый запрос родителя явным, найти его и скорректировать детско-родительское взаимодействие в целом именно таким образом, чтобы у ребенка не оставалось причин демонстрировать какие-либо симптомы, с целью адаптации в данной семейной системе и попыток скорректировать ее изнутри.
Терапия ЭОТ всегда направлена на работу с чувствами и переживаниями самого клиента, независимо от остальных вспомогательных образов, которые возникают и присутствуют в терапевтическом процессе. Системный оздоровительный эффект обусловлен общими законами всех живых систем – законом гомеостаза и законом развития. Поэтому корректируя внутренний мир родителя, решая его проблемы, мы восстанавливаем необходимое любящее состояние по отношению к ребенку, что способствует уходу от саботажных адаптационных стратегий последнего и развивает здоровое взаимодействие в семейной системе и системе родитель-ребенок.
Часто родитель в ходе сессии очень хочет навязать свою волю и терапевту и посредством терапевтической работы - ребенку, но это невозможно! Мы не можем менять других людей, в том числе родственников и детей, в соответствии со своими желаниями. Если клиент, отождествившись с образом, настаивает на желаемых для себя изменениях и из образа ребенка их внутри себя осуществляет, создается иллюзия, что реальный ребенок изменился, родитель уходит в уверенности, что дома его ждет именно то, что он так усердно попытался сделать, отождествившись с образом своего ребенка. Но действительности это соответствовать не будет. В соответствии с этикой и философией ЭОТ терапевт не имеет права поддерживать и тем более помогать осуществлять такую «работу».
Этика суррогатной сессии: что можно и что нельзя
Отождествляясь с образом ребенка, мы помогаем родителю выяснить недостающую, скрытую от него информацию о чувствах, переживаниях, состояниях, взаимодействии, то есть осуществляем исследовательскую часть терапии, для того, чтобы в дальнейшем предложить возможные терапевтические интервенции, направленные родителем на себя и к себе и образу своего ребенка исключительно со своего места. И таким образом мы всегда работаем с Внутренним Ребенком клиента. Даже когда он спроецирован и сцеплен с образом реального ребенка, мы их идентифицируем, отделяем друг от друга и продолжаем работу с Внутренним Ребенком родителя, что является залогом успешной терапии. Таким образом исчезает необходимость и желание своевольно менять образ ребенка реального. Это экологично и терапевтично решает проблемы родителя, и как следствие, его запросы, связанные со своим реальным ребенком.
Процитирую автора метода Н.Д.Линде: «Есть какая-то повальная «эпидемия» у студентов, изучающих эмоционально-образную терапию: при работе с клиентом просить его встать в образ кого-то из родственников или предков и начинать их изменение. Это очень хитрый способ избежать реальных перемен, но выдается за эффективный труд. Кроме того, все действие происходит в воображении клиента: он «работает» с мамой, с бабушкой, переубеждает, освобождает их. Но в клиенте все остается по-прежнему, потому что все эти эффекты воображаемые – реальная мама все равно не изменится. Но она может измениться, если изменится сам клиент...» Этот же принцип актуален для работы по детско-родительским проблемам.
Ребёнок говорит на языке симптомов
Есть среда, которая сформирована родителем и в которой либо есть достаточное место для принятия и здоровой проявленности ребенка, либо по каким-то причинам этого нет, поэтому возникают определенные проблемы, с которыми родитель не справляется. Наша задача понять, о чем говорит ребенок на своем языке – симптомов, проблем, трудностей, и перевести это на язык родителя, чтобы он увидел, осмыслил и имел возможность поменять эту среду посредством внутреннего изменения себя – через решение своих скрытых проблем, оздоровление травм и выхода из привычных ограничений, чему мы будем всячески способствовать и помогать в ходе терапии. И да, реальный ребенок может измениться, но какие-то вопросы и ожидания родителей могут остаться неосуществимыми, это тоже имеет место быть. Ребенок, набираясь жизненного опыта, принимает свои решения и пишет свой жизненный сценарий, который имеет право осуществлять. Иногда родители, находясь в своих ограничениях, не воспринимают свое чадо как автономную единицу и пытаются вписать его в свои сценарии, заблуждаясь и подменяя реальность – тогда любой симптом принимается как ненорма и нездоровье. Но это тоже повод родителю посмотреть на себя другими глазами и вернуться к своей подлинности, а ребенок вносит в это становление взрослого свою посильную лепту – как может и как умеет, показывая взрослому его ограничения. Очень часто непосредственное детское безответственное поведение воспринимается «правильными» родителями как отклонение от нормы, например.
Суррогатная сессия - не волшебная таблетка
Суррогатная сессия – это не «волшебная таблетка» от всех проблем. Это скорее, возможность увидеть и понять себя с помощью своего ребенка, подружиться и узнать себя и его через общую «проблему», стать автономным и эффективным родителем, восстановить возможность прямой и открытой коммуникации, выйти за пределы системных семейных ограничений и таким образом способствовать росту и развитию себя, своего ребенка и свободной жизненной проявленности в целом. Метод ЭОТ показывает прекрасную эффективность такой практики. Главное – не забывать наши с вами основные философские и этические принципы и использовать накопленный опыт терапевтического взаимодействия во благо всем. Успехов вам, коллеги!
Освоить эту тему, а также узнать все возможности работы с родителями можно на курсе «Работа с родителями в ЭОТ» с 19 сентября 2026г.
Статья носит информационный характер и не является рекомендацией.