После успешного завершения обучения, вы получаете диплом о профессиональной переподготовке государственного образца, который дает вам право на профессиональную деятельность в области практической психологии.
«Родительские запреты и предписания в практике ЭОТ»(дополнительная общеобразовательная программа)
Данный курс поможет глубоко и структурно, в период обучения на базовом курсе, разобраться в особенностях работы с родительскими предписаниями методом ЭОТ, получить необходимый инструментарий, посмотреть в лицо собственным запретам, скрывающимся в мире бессознательного, освоить метод, закрепив свои знания практикой.
Преподаватель курса Екатерина Златина – специалист со стажем работы более 18 лет, клинический и семейный психолог, кандидат педагогических наук, нейропсихолог по коррекции трудностей в обучении, сертифицированный преподаватель курса ЭОТ .
3 модуля: 104 академических часа
Стоимость обучения:
Стоимость обучения 48 000 Руб Возможна оплата за каждый модуль: 16 000 Руб за модуль При оплате по семестрам – скидка 5% = 45 600 руб
Стоимость обучения с 1 сентября 2025 года:
Стоимость обучения 48 600 Руб Возможна оплата за каждый модуль: 16 200 Руб за модуль При оплате по семестрам – скидка 5% = 46 170 руб
Продолжительность обучения – 4 месяца
Формат обучения – обучение проходит в режиме реального времени на платформе зум. Студентам предоставляются записи занятий.
График обучения – занятия проходят в зависимости от расписания модульно
Зачеты – по окончании каждого модуля.
По итогам обучения – вы получаете удостоверение о повышении квалификации от Института ЭОТ Н. Линде
На каждом занятии:
- теория по теме занятия, ответы на вопросы
- выполнение диагностических упражнений ЭОТ, которые были разработаны к каждой теме программы курса. Эти упражнения позволяют обнаружить запреты и предписания, полученные в раннем возрасте от значимых взрослых. А также, решения, принятые под воздействием данных предписаний
- обсуждение результатов упражнения, обратная связь преподавателя
- проведение преподавателем "горячих стульев" по результатам обсуждения
- работа в парах, «тройках» участников группы под супервизией преподавателя
- проведение "горячих стульев" участниками группы под супервизией преподавателя
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Курс «Родительские запреты и предписания в практике ЭОТ» направлен на рассмотрение:
- возможности ЭОТ в работе с родительскими предписаниями
- приемов и техник ЭОТ, наиболее эффективных при работе с предписаниями и запретами
- сложностей, с которыми сталкиваются специалисты в работе с клиентами при проработке родительских запретов и предписаний
Цель программы: Обучение специалистов ЭОТ применению метода в работе с родительскими запретами и предписаниями.
Задачи:
- Работая с темой родительских запретов и предписаний, сделать акцент на формирование навыка находить родительские предписания, под которыми находится Внутренний Ребенок, через его фиксированные эмоциональные состояния, то есть через состояния, переживания, чувства ребенка.
- Сформировать навык находить те решения, которые для себя принял ребенок, переживая определенный эмоциональный опыт под воздействием родительских предписаний.
- Научиться находить ситуации и отношения, в которых эти предписания и решения работают в настоящем времени, а также переживаются подобные чувства.
Программа курса
1. ТЕМА: Вводная в курс «Родительские предписания».
- Понятие «сценарий». Как родительские предписания связаны со сценарием жизни.
- Концепция родительских предписаний
- Базовые жизненные позиции
- 12 основных предписаний
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнение «Путешествие в страну Запретов»
- Выявление характерных особенностей и мотивов Запрещающего родителя
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
2. ТЕМА: предписание «Не живи, не будь, не рождайся!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Предписание «Не рождайся!»
- Чувство вины за рождение, в каких случаях оно может возникнуть
- Методы работы с предписанием «Не Живи!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения (в зависимости от группы): «Часть, которой нельзя жить», «Часть, которой запрещено рождаться», «Кто внутри меня принял решение – не жить?»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках.
3. ТЕМА: Предписание «Не чувствуй!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Нюансы работы с предписанием «Не чувствуй!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Тот, кому нельзя чувствовать», «Часть меня, которая не чувствует», «Часть меня, которая приняла решение – не чувствовать».
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках или под супервизией
4. ТЕМА: Предписание «Не будь ребенком!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Случаи, в которых ребенок может принять самостоятельное решение «Стать взрослым»
- Механизм принятия решения
- Как предписание «Не будь ребенком!» проявляется во взрослой жизни
- Методы работы с предписанием «Не будь ребенком!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Часть меня, которой запрещено быть ребенком», «Тот, кто принял решение «Стать взрослым»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках или под супервизией
5. ТЕМА: Предписание «Не будь взрослым!», «Оставайся ребенком!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Случаи, в которых ребенок может принять самостоятельное решение «Не взрослеть!»
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не будь взрослым!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Часть, которой запрещено взрослеть», «Тот, кто принял решение «Оставаться ребенком» и для кого», «Что я получаю, когда остаюсь ребенком»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках
6. ТЕМА: Предписание «Не делай!», «Не делай ничего!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Случаи, в которых ребенок может принять самостоятельное решение «Не делать!»
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не делай!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Часть, которая бездействует», «Образ родителя, который запрещает действовать, образ того, что принимает это послание», «Тот, кому запрещено действовать»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа под супервизией и/или в тройках
7. ТЕМА: Предписание «Не достигай успеха!», «Не проявляйся!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не достигай успеха!», «Не проявляйся!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Часть, которой запрещено достигать успеха, проявляться», «Та часть меня, которая не проявляется», «Тот, кто запрещает проявляться и тот, кто не проявляется», «Круг успеха»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках
8. ТЕМА: Предписание «Не будь значимым!», «Не высовывайся!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения и его проявление во взрослой жизни человека
- Методы работы с предписанием «Не будь значимым!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Человек во мне, который не значим», «Страна обесценивания», «Часть, которой запрещено быть значимой», «Тот, кто обесценивает, тот, кого обесценивают», «Часть, которая приняла решение «Не высовываться»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа под супервизией и/или в тройках
9. ТЕМА: Предписание «Не будь здоровым!», «Не будь нормальным!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Случаи, в которых ребенок может принять самостоятельное решение «Болеть!»
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не будь здоровым!», «Не будь нормальным!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Часть меня, которой запрещено быть здоровой», «Что я получаю, когда болею», «Кто внутри меня хочет болеть?», «Тот, кто запрещает быть здоровым, тот, кому запрещают», «Страна здоровья»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках
10. ТЕМА: Предписание «Не будь собой!», «Будь мной!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Случаи, в которых ребенок может принять самостоятельное решение «Не быть собой!»
- Механизм принятия решения
- Влияние данного предписания на взрослую жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не будь собой!», «Будь мной!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Тот, кем я отказался быть», «Часть, которой нельзя быть собой»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа под супервизией
11. ТЕМА: Предписание «Не принадлежи!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения и его дальнейшее влияние на жизнь человека
- Методы работы с предписанием «Не принадлежи!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляется данное предписание
- Упражнения: «На руках у значимых взрослых», «Часть меня, которую не принимают», «Страна сравнения», «Образ «Не принадлежи!»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках и/или под супервизией
12. ТЕМА: Предписание «Не думай!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения, влияние предписания на дальнейшую жизнь
- Методы работы с предписанием «Не думай!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Тот, кто не думает», «Часть, которой нельзя думать», «Тот, кто будет думать вместо меня; часть, которая согласна на это», «Что я получаю, когда не думаю самостоятельно»
- Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительским предписанием (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа в тройках
13. ТЕМА: Предписание «Не будь близким!», «Не сближайся!»
- Формы, в которых ребенок получает данное предписание
- Механизм принятия решения, проявление предписания во взрослой жизни
- Методы работы с предписанием «Не будь близким!», «Не сближайся!» в ЭОТ
- Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
- Упражнения: «Человек во мне, который боится доверять», «Часть, которая боится сблизиться», «Страна доверия»
- Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
- Анализ приемов работы с родительским предписанием (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)
- Работа под супервизией
